一、追寻意义：人之存在方式

    生活意义，一般是指个体对自我的整体生命存在和发展的价值的理解和反思。赫舍尔指出，人可能创造意义，也可能破坏意义，但他不能脱离意义而生存，对意义的关注，是人之存在的必然性。他说：“人的存在从来就不是纯粹的存在，它总是牵涉到意义。意义的向度是做人所固有的。”因为“人是不会满足于生命支配的本能的生活的，总要利用这种自然的生命去创造生活的价值和意义。人之为‘人’的本质，应该说就是一种意义性存在、价值性实体。人的生存和生活如果失去意义的引导，成为‘无意义的存在’，那就与动物的生存没有两样，这是人们不堪忍受的”。现代人的痛苦，从表面上看是源于自己的需求得不到满足，从根本上说却源于生活意义的失落。可见，对意义的追寻，构成了人之独特的存在方式。

    这种存在方式规定了德育超越的本质。换言之，德育只能按照某种超越于现实的道德理想去培养人，促使人去追求一种理想的精神境界与行为方式，在超越中丰富和提升人们的心灵和精神。所以，对正义的强调是必要的，它事关每一个人的尊严，但又不能止步于此，而是要在此基础上去创造人生的意义和美好的生活。