二、文章阅读的本质功能

     1.信息解码

     阅读是理解文字承载的意义内涵。“阅读是一种从书面言语中取得意义的心理过程。阅读也是一种基本的智力技能，这种技能是取得学业成功的先决条件，它是由一系列的过程和行为构成的总和。”①心理上的感知是解读的基础，而理解即信息的解码才是阅读的核心。尤其是沉浸于文字符号之中的大量潜在信息，需要读者根据存储于自己大脑中的某种与作者共有的“编码本”，把原文的思想变成自己的思想。这是一种十分复杂的思维活动，其深层的规律还未完全搞清。

     2.文化浸润

     阅读是接受特定文化的过程。任何一篇文章都是一种特定文化传统的体现，都能传递出某种思想观念、价值取向、审美趣味、生活方式、习俗行为等。作为语文读本，中外的选家都十分重视体现本民族的文化精华，对学生进行文化的浸润。如席慕容的散文 《燕子》，通过父亲误听《送别》歌词，以及自己误认台湾的乌秋鸟为长城外老家的燕子，表达了几代人那种失落感，文中中华民族那种文化的凝聚力，稳定统一的价值取向，拨动着读者的心弦。

     3.心灵沟通

     解读是两颗心灵的碰撞和融通。我们在解读文章的时候，实际上就是在与文章的作者进行心灵的沟通。有的产生冲撞，有的发生共鸣，有的融为一体。因为文章的深层总是潜藏着一颗涌动的心灵，作者也是在用自己的心和生命体验着作品的思想内涵。有许多作家论述过这个问题。罗兰在《读书是谈心》 中认为，我喜欢书，只因我喜欢享受与作者灵犀相通、莫逆于心的那点乐趣，是完全始于感情、终于感情的。因此，书对我来说是朋友，而不是严师。读书对我来说是谈心，而不是受教。说到这里，似乎我的喜欢读书而不用功，已经有了适当的解释。抛开那些被迫为应付考试而“读”过的书之外，我略一回顾，就已发现，在我这几十年生命旅程之中，伴随着我的都是一些面目温和、态度可亲的书籍。她们都是我的朋友，曾经为我解闷、解惑，曾经和我融洽地做着心灵上的款谈，曾经逗出我的泪与笑，曾经激发我的爱与恨。也使我在无形之中，对人生苦乐，多有了一番会心。